Habilidades sociales: conversar

Educación Infantil. 5 años. Lenguajes: comunicación y representación
Habilidades sociales: conversar

Si lo que queremos es desarrollar determinadas habilidades sociales básicas, podemos poner en práctica los siguientes ejercicios:

• En primer lugar el educador contará durante un tiempo (un minuto aproximadamente) sin parar las cosas que vio por la mañana antes de llegar al colegio. Después dejará que cada niño o niña haga lo mismo.
• Si a los pequeños no se les ocurre nada, podemos hacerles preguntas para que den más detalles, pero procurando que estén hablando durante un minuto seguido.
• En un segundo momento el educador contará durante un tiempo determinado cosas que haya hecho, y después los niños y niñas harán lo mismo.

Ejemplo: Contar un cuento, los mejores recuerdos, cómo son las personas que más quiere, qué se hace en Navidad, qué se hace cuando te enfadas con alguien, etc.

Juegos con el lenguaje oral
Usos del lenguaje: pasado, presente, futuro, narración y pareados


1. Poner ejemplos de frases en pasado: “Ayer fui al cine”. “Esta mañana desayuné cereales”. Dejar espacios para que los niños completen las frases, dando pistas si es necesario, con los verbos en otro tiempo:

• El año pasado (tener) muchos regalos.
• Ayer (encender) las luces de la calle.

2. Mostrar modelos de frases en presente: “Lola tiene caramelos”. “Esteban juega a la pelota”. Dejar espacios para que los niños completen las frases, dando pistas si es necesario, con los verbos en otro tiempo:

• Javier (ayudar) a decorar el árbol.
• Sara (cocinar) un pastel de Navidad.

3. Dar ejemplos de frases en futuro: “Mañana iré a ver al abuelo”. “Esta noche comeré las uvas”. Dejar espacios para que los niños completen las frases, dando pistas si es necesario, con los verbos en otro tiempo: 

• El año que viene (tener) seis años.
• Mañana por la noche (venir) los Reyes Magos.

4. Inventar un cuento entre todos, aportando cada niño una frase, que contenga un principio, un desarrollo y un final. 

5. Dar un ejemplo de pareados e inventar más. Ejemplo:

    En Navidad soñamos                             Reno, Trineo y cascabel
    con los juguetes que deseamos.              traen a Papá Noel

6. Enumerar objetos y acontecimientos que se produzcan en Navidad y se hayan trabajado en la unidad. 

7. Decir qué es lo que más les gusta de la Navidad y explicar por qué.

8. Conversar con los niños acerca de cuatro palabras del vocabulario de la unidad que no hayan quedado muy claras, hablar de cada una y decir sus características de forma sencilla. Después hacer preguntas.

Aprender a pensar. Cómo funciona?

Esta actividad está pensada para que nuestros pequeños alumnos, en pequeños grupos, intenten explicar cómo y por qué funciona un coche, una televisión o algún otro aparato mecánico que hayan estudiado en clase. Para poder exponer sus conclusiones, podrán realizar dibujos que ayuden a entender el funcionamiento de su objeto.

Educación Infantil. Cinco años

Cómo funciona?

Objetivos

• Aprender a razonar las cosas con pequeños argumentos.

• Aprender a encontrar con otros niños soluciones a los problemas.

• Valorar las aportaciones de los compañeros.

• Despertar la curiosidad y el interés para aprender.

Nivel

Esta actividad está dirigida a alumnos de cinco años.

Desarrollo de la actividad

•         Comentamos con los niños cómo todos los días vemos y utilizamos muchas cosas que no sabemos por qué son así o cuál es el mecanismo que los hace funcionar. Podemos preguntar a los alumnos por qué la nevera mantiene los alimentos fríos, por qué se enciende la bombilla o por qué llega el agua hasta el grifo del aula, por ejemplo.
•          Formamos cuatro grupos y pedimos a cada uno de ellos que intenten explicarnos cómo y por qué funciona una bicicleta, una lavadora, un reloj o aprovechamos con algún otro objeto que hayamos estudiado en clase.
•          Los alumnos trabajarán en grupo y después tendrán que exponer sus conclusiones, podrán realizar dibujos para ayudarnos a entender el funcionamiento de su objeto.
•          Después, cada grupo explicará a sus compañeros cómo y por qué funciona el objeto que los ha tocado. Podremos hacer todas las preguntas y comentarios que se nos ocurran. También hablaremos sobre la utilidad que tienen estos objetos en nuestra vida.
•          Finalmente, pediremos a los niños que pregunten siempre sobre el que los interese o quieran conocer. Tienen que observar cómo son las cosas que los rodean y su utilidad para la vida.

Si queremos, podemos poner una actividad para casa como preguntar a los padres o a los hermanos mayores cuál es el aparato que les hace la vida un poco más fácil; seguro que las diferentes utilidades o distintas necesidades entre generaciones nos darán para nuevas actividades de clase.

Un paseo por la cocina de la Escuela, en la que participará el equipo de cocina con sus explicaciones y sabios consejos, también puede ser de gran ayuda.